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      格高韻遠的北宋詞

      來源:     閱讀量:306     時間: 2012-06-20 10:06:48

      格高韻遠的北宋詞教案 一、學習目標 1.詩詞閱讀鑒賞的一般方法 2.北宋早期婉約詞的特點及評價 二、學習過程設計 導語: 王國維在《宋元戲曲考》的自序中指出:“凡一代有一代之文學。楚之騷,漢之賦,六代之駢語,唐之詩,宋之詞,元之曲,皆所謂一代之文學,而后世莫能繼焉者也?!痹~作為一種文體,產生于唐代,繁盛于宋代,北宋初期以晏殊和歐陽修為代表的婉約詞,有何特點,應作何評價呢?今天,我們共同研究探討北宋初期的晏歐詞。 請打開課本P61。 (一)閱讀鑒賞晏殊《破陣子?春景》 齊讀:《破陣子 燕子來時新社》。 清明前為何選寫梨花、清明后為何選寫柳花? 春社在春分前后,據花信(花期)風,五日一信,春分依次三信,海棠、梨花、木蘭;清明三信,依次為桐花、麥花、柳花。作者力圖很準確地寫出時令的特征。 “三四點”“一兩聲”是實寫還是虛寫? 看似實寫,實為虛寫。意在表現環境的幽靜。 “巧笑”的句式有什么特點? “巧笑東鄰女伴”是倒裝句,調整以后為“東鄰女伴巧笑”,東鄰女伴笑得真好看呀。這是填詞適應格律要求的需要。 下闋省略了那些內容? 下闋省略了兩點內容:一是采桑女對話內容,“西鄰女問東鄰女:你為什么笑得如此開心?東鄰女回答說”。二是采桑女斗草的過程描寫。文筆簡潔,手法巧妙。 笑何以從“雙臉”生? “巧笑”的是東鄰女,“斗草贏”的也是東鄰女,所以,理當東鄰女笑“笑從雙臉生”?!半p臉”的理解確實是問題。 “臉”這個字《說文》里未收,見于《集韻》《廣韻》,“臉”即頰,“雙臉”即雙頰,“臉”也可解釋為瞼,雙臉即雙眼。笑從雙眼生,表現東鄰女確實發自內心地笑了。 也可以將前句看作東鄰女與西鄰女之間的對話,這樣,就解釋為兩個少女的笑。 兩段之間有什么關系?與作者有什么關系? 這首詞是三首詞里唯一一首有題目的詞,題目概括了全詞的主要內容。上下兩闋扣題展開。上闋寫自然景色,描寫輕盈飛翔的春燕,緩緩飄落的梨花,星星點點的青苔,綠葉深處的鶯啼,飄飄忽忽的柳絮,景物里透出細、小、輕、緩的心理感受,寫出有名的“閑適宰相”的閑雅情趣。下闋寫采桑少女,描述充滿青春氣息的鄉間少女游玩嬉戲的場景,表現久居高位的作者偶爾流露的人的天性真情。自然景色是青春少女的背景,青春少女增添自然春色的活力,二者相輔相成,渾然一體。憑借文本,可以作出大致準確的解讀。 通過描寫美好的春景,表現作者對平靜自由生活的向往。 小結:閱讀鑒賞應依據文本 如何體現“格高韻遠”的北宋詞特點? “格高韻遠”即格調高遠,指北宋詞的內容和形式在唐五代詞基礎上的發展。寫女子是承襲唐五代詞“艷詞”之風,寫清新活潑的采桑女是發展創新,體現格高韻遠。 (二)閱讀鑒賞歐陽修《踏莎行》 齊讀:歐陽修《踏莎行》。 選寫殘梅、細柳有什么作用? ①選寫殘梅細柳有交代時令、描寫路上所見景色的作用。 ②“殘梅”暗用《荊州記》的典故:“陸覬與范曄相善,自江南寄梅花一枝,詣長安與曄,因贈以詩:折梅逢驛使,寄予隴頭人?!倍矍懊芬褮?,無法寄贈家人;“細柳”也暗用折柳送別的典故,想到家人送別情景。表明行人思念家人的意思。 “草熏風暖”是描寫春色秾麗,以樂景寫哀愁,在大好春光里離家遠行,更覺悲傷。 “搖”形象寫出行人不忍速行,時時勒緊韁繩,眷顧美好景色的情態。 “離愁漸遠”怎么會“漸無窮”? 常理離愁越遠越淡,然而這里離愁越遠越多,原因是離家,離思念自己的女子越遠。生動形象地表現行人的悲傷之情。 “春水”的比喻好在何處? “春水”比喻愁情,承襲“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”的寫法,以形象表現抽象,也是以樂寫哀?!半x愁漸遠漸無窮”和“迢迢不斷”為比喻作了兩層鋪墊,很是自然。 疊詞的效果 起強調作用,強調是指全部的、所有的、滿滿的柔情、思念以及哀怨。 如何理解登高、遠望的寫法? 登高是為了遠望,不要登高是因為無法遠望,無法遠望的原因是平闊的草地之外是春山,春水已經無情的遮斷了遠行人的身影。這是層層深入的寫法。 “春山”是閨中人想象、思念所能達到的極限,這以后的痛苦只能讓讀者去想象了。結句言有盡而意無窮。 視角的探討 上闋寫行人,由景到情再到景,下闋寫閨人,由近及遠。全詞到底是從行人的角度寫還是從閨人的角度寫呢?這里存在一個視點的問題。 關鍵在下闋的“樓高莫近危闌倚”一句,這是遠行人對閨中人的勸告,“平蕪盡處是春山,行人更在春山外”是其原因的解釋。全詞是從行人的角度寫的,下闋是行人推想家中女子思念的情景。前人常常用這種虛想模擬的寫法,如杜甫《月夜》:“今夜鄜州月,閨中只獨看。遙憐小兒女,未解憶長安。香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。何時倚虛幌,雙照淚痕干?” 小結:整體把握。 首先從全詞上下兩闋整體把握,理清相互關系,判斷出行人是主,閨中人是賓,從而水落石出,豁然開朗。 再從作者創作的整體考慮,歐陽修同期詩《早春南征寄洛中諸友》:“楚色窮千里,行人何苦賒(shā,長,路長)。芳林逢旅雁,候館噪山鴉。春入河邊草,花開水上槎(chá,竹排)。東風一樽酒,新歲獨思家?!边@首詩寫自己春日在南方旅途中思念家中的情感,與我們對《踏莎行》的解讀一致。 行人是主,體現出北宋詞的發展創新,是“格高韻遠”的表現;閨中人是賓,承襲唐五代艷詞之風。 (三)閱讀鑒賞歐陽修《蝶戀花》 齊讀:歐陽修《蝶戀花》。 李清照《詞序》:“歐陽公作《蝶戀花》有‘庭院深深深幾許’之句,予酷愛之?!崩钋逭諡楹慰釔圻@句? 李清照本人是疊詞高手,故酷愛這句。(聲聲慢 [李清照] 尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候,最難將息。三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來風急。雁過也,最傷心,卻是舊時相識。 滿地黃花堆積,憔悴損、如今有誰堪摘。守著窗兒,獨自怎生得黑?梧桐更兼細雨,到黃昏、點點滴滴。這次第,怎一個愁字了得。) 三個“深”字重疊,前兩個重疊直接強調深的程度,第三個“深”又推進一層,與“幾許”構成疑問語氣,與下面“楊柳堆煙,簾幕無重數”呼應起來,別有一番情趣。 “游冶處”與“章臺路”之間有關系嗎? “游冶處”就是“章臺路”。這句有倒裝,應為:樓高,不見玉勒雕鞍游冶處――章臺路。 “春”字如何理解? “春”字語意雙關,表明上指自然界的春天,又指詞中女子自己的青春年華。 結句是觸景生情還是借景抒情? 之境,把自己激動的心情加到客觀的景物里去,緣情造景,這就是有我之境?!皽I眼問花花不語,亂紅飛過秋千去”中“淚眼”表明詞里女主人公自己心情已經非常激動,把自己的感情附著到“亂紅”之上,這應該是借景抒情。 清代人張惠言《詞選》認為這首詞是一首政治詩,有道理嗎? 清代人張惠言認為,“庭院深深”就是說王宮已經非常深遠,不易進入;“樓高不見”是說君王又不覺悟;“亂紅飛去”喻大臣被貶逐,即北宋韓琦、范仲淹被貶。 王國維認為張惠言是穿鑿附會,在《人間詞話》里說:“固哉,皋文(張惠言字)之為詞也!”認為本詞只是興到之作,沒有寓意,就是寫豪門大戶的棄婦之怨。 小結:就時代論文 王國維批評張惠言主要依據北宋早期詞的特點和風格,北宋,柳永才開始寫市民生活、蘇軾才完成了詞由主要寫兒女艷情轉向表現社會生活的內容的轉變。晏殊、歐陽修等人的詞作,題材相當狹窄,主要寫艷情,以娛樂抒情見長,少有寄托,同時代的范仲淹寫了少量邊塞詞,歐陽修還嘲笑他為“窮塞主之詞”,王國維甚至稱北宋早期詞為“倡優也”,所以《蝶戀花》不可能是政治詩,這是時代限定的。 內容基本承襲唐五代艷詞,藝術手法高超,意境深遠,體現北宋詞“格高韻遠”的發展創新。 (四)三首詞都寫春景,它們有何異同? 齊讀三首詞。 三首詞都描寫春天景色,時間有些差別:《踏莎行》時令略早一些,《破陣子》《蝶戀花》略晚一點,是暮春景色。 都寫到落花:《破陣子》純粹交代時令,描繪春色;《踏莎行》既交代時令,也表現別情;《蝶戀花》主要借落花抒發怨婦之情。 手法不同:《破陣子》是正襯,《踏莎行》是反襯,《蝶戀花》是借景抒情。 (五)探究北宋早期婉約詞詞的特點,評價其在詞的發展過程中的地位影響 1、內容:同學們在預習時比較集中地問到三首詞的作者與詞中抒情主體的關系,明明是男子,卻以女性主體出現。三首詞基本上都是以第三人稱來寫。作者盡量淡出抒情主體的角色,這是當時的詞風所決定的。以詞為“詩余”,走的是五代、南唐詞人艷詞的老路,在題材上仍以傳統的紅粉佳人為主,明顯受到唐五代“詩莊詞媚”思維定式的影響。北宋早期詞人,多應酒宴之間歌兒舞女的要求,填詞當筵演唱。北宋早期詞人作詞,是隨意性的應酬,是業余的娛樂消遣,是逢場作戲,是私生活的真實描寫,是無遮掩性情的流露。 晏歐詞也有所開拓創新。如晏殊的《破陣子》(燕子來時新社),由傳統的紅粉佳人寫到了鄉村“采桑徑里”的女伴,人物形象生動傳神,脂粉氣淡了幾分,給詞壇帶來自然清新的氣息。如歐陽修《踏莎行》里男性開始悄悄成為主體。 這就體現出本課課題《“格高韻遠”的北宋詞(一)》中的“格高韻遠”,初步顯示出不同于唐五代艷詞的特點。 2、藝術形式: 對仗:《破陣子》三組工整的對偶句,《踏莎行》兩組精巧的對偶句,還有句中的對偶,如“草熏風暖”“雨橫風狂”等,加上散句,既具有對稱和諧之美,也具有裊娜多姿之態。 風格:柔媚婉約,細膩別致。 聲韻:平緩舒徐的節奏,豐富多彩的韻腳,精嚴多樣的字聲配合,別具一種雍容富貴的氣度。雅致文麗的語言,使詞向典雅凈潔的方向邁進一步 詞的形式更加成熟,味道更加雋永,與唐五代詞相比初步顯示出韻味雋永的特點。 結論:以晏殊、歐陽修為代表的北宋早期詞藝術手法勝于思想內容,令詞的形式日益豐富多彩,聲韻格律變化繁多而又規范整飾,創作技巧已經達到爐火純青的高水平。是宋詞走向成熟、走向巔峰的重要發展階段。 (六)布置作業: 教材“閱讀提示”里認為,晏殊詞“理深旨遠”,有同學在預習時提出不同看法。請你再選讀幾首晏殊詞,談談自己的看法? 背誦三首詞。

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